领导声明

领导人的个人, 有标题的和没有标题的, 是谁推动他们的社区朝着积极的方向前进. 硕士学校的道德领导项目培养学生的环境, 教师和工作人员参与的活动可以加深对他们自己以及他们对社区的影响的了解. 教授领导力的组成部分,并指导学生有意义的领导力经验, 该项目使学生能够选择积极的行动,追求有意义的生活.
 
在大师, 优德体育知道,未来的领导人不仅需要基本的领导技能, 但也要深刻理解他们是谁,他们看重什么. 领导力的一个关键组成部分是学习在遇到挑战时能够坚持这些价值观的策略. “诚信领导项目”就是在这些方面设计的. 优德体育的目标是让社区的所有成员都能参与到共同的探索中,成为社区和世界的一股力量.

领导项目,活动 & 更多的

7项清单.

  • 课程中的道德领导

    使用各种方法, 包括自我反省, 电影观看, 时事讨论, 案例研究分析, 领导风格练习, 和团队建设活动, 学生们开始深入研究自己是谁,以及在他们所处的社区环境中他们的位置.
     
    优德体育的工作贯穿于高中阶段.
     
    • 优德体育与所有八年级的学生一起工作,在一个入门单元,重点是社交情绪学习技能.
    • 在九年级的研讨会上,优德体育与所有的学生一起学习词汇,介绍概念, 以及对他们世界的应用.
    • 在10日, 11th, 和12年级, 学生可选择参加其中一场“诚信领导”研讨会(见下文描述).
    • 所有学生都可以接受个别辅导和指导.
  • 在课外活动中的领导能力

    以下是在传统课堂之外进行的项目:
    • 船长的培训:协助校队队长发挥领导作用. 努力识别共同的挑战和潜在的解决方案, 这些会议导致了跨团队合作,优德体育喜欢称之为“队长团队”.  这些会议每隔一周在午餐时间举行一次.
    • 学生领袖培训:协助和指导当选领袖为社区服务.  这些活动每月在午餐时间举行一次.
    • 同行领袖计划:训练在校生欢迎新的高年级学生,并协助他们过渡到硕士.
    大学领导力竞赛(高中版)2018年最新消息, 硕士将是参与这一首次项目的三所学校之一,该项目将把领导力模型和实践结合在一个有趣的比赛中.
  • 诚信领导研讨会

    “诚信领导”研讨会为二年级及三年级选修课程,  以及为三、四年级学生设立的道德领导II. 这些课程首先关注的是“引导自我”的概念,关注的是价值观, 目的, 目标设定, 领导风格, 和沟通.  优德体育加入了有意识的合作来帮助优德体育探索“领导他人”, 然后这些班级提出项目来改善他们所在的社区. 伦理领导II的学生还参与了一个采访项目,学生采访社区领袖, 校友/我和家长讲述他们自己的人生旅程, 包括的挑战, 沿途的失败和学习时刻. 这两门课程都通过对日常生活中发生的事件和伦理困境的考察来关注现实生活中的伦理困境. 优德体育故意把镜头对准他们的生活, 帮助他们思考长大后可能面临的挑战, 以及他们需要为这些情况做什么准备. 全年, 学生以阅读的形式就课堂上涉及的话题写出自己的感想, 电影, 和组织活动. 学生们告诉优德体育,他们对自己有了更多的了解, 也学会了欣赏那些可能有不同感受的人的观点.  
  • 教师参与

    硕士课程认识到教师对学生的影响,并努力通过优德体育的核心课程发展领导技能和道德价值观. 教师们被邀请参加每月的领导午餐讨论最佳实践, 伦理困境和该领域的当前问题. 参加这些午餐会的人很多,包括所有系和CITYterm的教师. Recent topics have included incorporating 领导风格练习 into group work in classes; building empathy, 内在动机, and self-regulation in students through autonomy-oriented practices; preserving the inner life of teachers; and building autonomy in the directed classroom. 优德体育的诚信领导委员会由教职员组成,协助学校进一步将诚信领导的元素融入学校社会的各个方面,并与核心课程建立更紧密的联系.
     
    除了, 道德领导为教师举办了一个暑期学院,以进一步实现上述目标(详见下文).
  • 夏天领导学院

    优德体育为期3天的暑期教师领导力学院为教师提供了一个机会,以探索新的和成功的方式,让学生参与领导力的探索, 日常生活中的困境, 和生活的选择. 教师们致力于一个个人项目,专注于他们作为教师与学生工作的一个方面, 教练, 顾问, 或者宿舍的父母. 该学院对所有教育者开放.
  • 常见问题解答

    这个计划的目标是什么?
     
    道德领导计划的主要目标之一是接触到尽可能多的硕士学生,以便提供学习道德领导的机会. 学生们有机会领导每一天, 无论是在有头衔的领导职位上, 在教室里, 在运动场上, 在宿舍, 在执行组, 或者通过社区服务. 通过为他们提供指导和有意义的机会来实践领导能力, 优德体育相信,优德体育的学生将获得宝贵的经验,并将在未来的努力中发扬光大. 另外, 通过优德体育的工作, 优德体育希望每一位硕士毕业生都能对以下六个问题给出清晰的答案:
     
    1. 什么是领导力?
    2. 为什么我要领导?
    3. 我如何找到生活的意义?
    4. 美好生活的“好处”是什么?
    5. 一个好的领导者有什么优点?
    6. 为什么道德应该成为领导的一部分?
     
    这个课程只对担任选举职位的学生开放吗?
     
    道德领导项目的工作基于这样一种理解:优德体育每个人都被要求成为生活中的领导者, 在不同的时间和环境下.  像这样, 优德体育所做的工作旨在帮助社区的所有成员, 不仅仅是有头衔的领导人, 提高他们对自己作为领导者的理解,并提供必要的技能来产生积极的变化.
     
    所有职系是否都参与“诚信领导计划”?
     
    联合主管与各级教师和学生一起工作. 一些教师将道德领导概念融入课堂, 在中学和高中. In the upper school students are involved in all grades: ethical leadership is part of the curriculum in the 9th grade seminar class; in 10th and 11th grade,  提供道德领导I, 而“道德领导II”则是老年人的选择. 联合主管和其他教员以小组形式和一对一的方式与学生见面,以实现特定的目标. 教师也通过分享阅读和讨论参与道德领导对话, 以及在校园内外进行的职业发展.   
     
    道德领导计划是否赞助其他计划?
     
    2015年春天, 道德领导项目为精神与道德教育中心举办了一年一度的学生领袖发展会议. 这个年度会议吸引了来自全国各地的教育工作者来分享最佳实践并了解当前的研究成果.
     
    项目联合主管艾琳·迪克,M.D. 马特·卡姆拉特(Matt Kammrath)还领导了年度教职工领导力研究所. 为期三天的工作坊, 教师们在思想上进行合作,使他们能够将道德领导元素融入课堂, 以及他们作为顾问的工作, 教练, 和宿舍的父母.
     
    马斯特斯是第一次全州范围的品格和道德领导教育者会议的网站, 2017.  由Masters和NYSAIS主办, 该项目包括由国家专家和硕士教师提供的项目.

    我如何更多地了解这个项目?
     
    学生可以通过Rechtman房间(FC 123)来了解更多即将到来的活动. 家长和校友/我可以随时联系副主任李·迪克(艾琳).dieck@lighthouselewes.com) 在任何时候.
  • 伦理领导董事

    艾琳Dieck, M.D.

    2004年,从内科退休的艾琳·迪克(李)开始攻读硕士学位. 在大师, 她扮演了许多角色:开发世界卫生课程, 生理学, and 伦理领导; coordinating the general chemistry curriculum, 戏部的服装, 并担任多个学校委员会的委员或联合主席,包括利特尔福德薪酬体系委员会. 作为道德领导的联合主任, 李教授曾担任精神伦理教育中心的推荐人和顾问, 以及最近在六月的一次道德教育领袖聚会上以“道德领导”为主题发表的演讲, 2016年由Grab the Torch基金会赞助. 李继续在这一领域与来自全国各地的同事进行研究和合作. 她刚刚结束了一年的休假,在此期间她继续为优德体育的道德领导力项目研究最佳实践, 李今年秋天回到了教室, 很高兴能有机会和硕士的学生一起工作. 在她的社区, 李曾任职于北威斯特彻斯特医院的医疗委员会和董事会, 纽约医学院校友理事会, 目前正开始她作为职业儿童学校董事会主席的第二个任期. 当她没有履行自己的职业义务时, 李喜欢和结婚36年的丈夫,也是最好的朋友呆在一起, 比尔, 和她三个成年的孩子, 其中最年轻的一个, 切尔西是09年硕士毕业生. 她是一个狂热的读者,网球运动员和园艺爱好者.  

新闻

1个新闻故事的列表.

存档

领导在行动

    • 伦理领导概述

    • 学生奖状:海莉,17年

    • 学生证明书:妮娜,17年

    • 学生证言:泰勒,17年

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